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道德实践应注意道德建设的层次
时间: 2016-01-18         来源:墨月城娱乐

道德实践应注意道德建设的层次

       易瑜在《贵州社会主义学院学报》2015年第四期撰文认为,基于主体差异的道德分层对道德理论体系的建构与道德实践具有重要意义。首先,在我们的道德生活与道德理论体系当中既存在“不得偷盗”、“不得说谎”这样的消极义务,也存在“帮助他人”、“促进他人幸福”的积极义务。其次,用中国传统伦理的话语来说,有“己欲立而立人,己欲达而达人”的道德规范的层次性。再次,我们的道德生活中也存在着如先进分子与普通群众,成年人与未成年人的道德标准的不同层次。并且个体的道德价值观念并非只包含某种单一模式的价值观念,很可能是多种不同模式的价值观念的组合,使得个体的道德人格呈现出不同层次。为此,针对当前,我们的道德教育实践,由于分不清层次导致对各阶段教育目标不明确,以及较注重道德规范教育而忽视更高层次的道德理性教育和道德主体的理性反思能力培养,我们需要根据各个层次的主体差异来设计道德实践方案。从道德的生成与发展逻辑来看,道德既是人类自然情感的产物,又是以人类的需要为基础的,因此对道德的研究与考察都应当以道德的主体为出发点。主体道德认知能力的差异(从没有道德判断的能力,到他律的道德阶段,再到自律的道德阶段)决定了道德教育阶段的差异,道德教育应当在遵循和适应这一规律的基础上,循序渐进地体现出与之相应的阶段和层次性;主体道德认知能力的差异也决定了对个体道德要求的层次性,不能超出个体的道德能力阶段而对之进行道德要求。

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